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    联系人:蒋老师 13487133655
    游戏是提高自闭症儿童自理能力的钥匙
    自闭症儿童在日常生活中,我们通常都能发现他们的自理能力比一般儿童弱,甚至有些自闭症孩子缺少基本的自理能力。如何看待这些没有自理能力的自闭症儿童,又怎样培养孩子们的自理能力呢?通过在康达的教学实践,我认为游戏是自闭症儿童自理能力提高的钥匙,现在就把我在康达实践操作的一些训练方法提供给大家:
    游戏课题:生活自理游戏《穿鞋子》
    游戏目的:培养孩子的视觉参照意识和听动协调能力
    游戏教材:孩子的鞋子及地毯若干
    游戏步骤:
    (1)自闭症康复指导师引导孩子们站一排,孩子家长站在孩子的后面, 而后听指令做一些动作指令(在这个过程中,培养孩子的自控能力和 听指令意识);
    (2)依次点名字让小朋友去模仿老师拿地毯,依次铺整齐坐好!(孩子坐在前面家长坐在孩子的后面, 便以辅助孩子,老师和孩子面对面而坐);
    (3)干预者向家长讲解今天参与活动的规则(我们今天的活动主题是,模仿穿鞋子的一系列活动, 在这个过程中来锻炼孩子的视觉参照意识和自理能力);
    (4)讲解活动规则过后,干预者开始示范并讲解(将穿鞋这一个活动主题,分解成若干个动作来依次示范, 伸小手拿鞋子——王相应的脚上穿——小手伸进鞋子来拔鞋子—— 整理鞋子——扣上鞋扣)重复相应的动作,来穿另一只鞋子 (锻炼孩子的自控能力和视觉观察意识);
    (5)老师在前面一步一步的示范,家长辅助孩子并引导孩子模仿该活动(培养孩子的参照意识);
    (6)在孩子最高兴,最成功的时候来结束游戏;
    游戏延伸:在生活情境中进行不断地练习!最终能达到在学校学习的内容在生活中能真正的应用!
    游戏课题:《整理我的小书包》 游戏目的:培养孩子的听指令意识 培养孩子的参照意识及生活技能的培养
    游戏教材:孩子的书包,及一些学习用品 游戏步骤:
    (1)干预者引导孩子站一排,家长站在孩子的后面,干预者以点名字的形式, 点小朋友的名字,应答后,听指令搬桌子,而后搬椅子围圆圈而坐, 家长还是坐在孩子的后面(培养孩子的听指令意识)
    (2)同时再以竞争的形式让小朋友比赛去书包架上拿书包(锻炼孩子的竞争意识,和辨别自己书包的能力) 而后放在桌子上,小手放好等待老师的指令(自控能力的训练)
    (3)干预者向家长讲解该活动规则(伸小手去拉拉链,将书包打开,拿出老师所要求的学习物品, 使用过后,将学习用品整理好放入自己的书包,在拉上书包拉链) 在这个过程中,锻炼的是孩子的手部肌力的协调性
    (4)在这个活动的过程中,家长根据孩子的程度,给予相应辅助,(语言提示和手势辅助)
    (5)孩子每一次整理书包过后,我们都要给予鼓励,让孩子有成功感!促使他们在生活中能主动使用自己的技能!
     
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